Educatic

SAME 2019 en América Latina y el Caribe: una oportunidad para analizar el estado del derecho humano a la educación en la región

La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), gran movilización internacional que este año da énfasis a la educación como derecho humano fundamental indispensable para alcanzar un desarrollo sostenible. En este contexto, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y sus miembros en distintos países de América Latina y el Caribe, impulsarán diálogos presenciales y virtuales con miras a analizar y discutir la situación de la educación a nivel regional y nacional. Se discutirán los desafíos pendientes, avances, oportunidades y amenazas para la garantía del derecho a la educación para todas las personas, en condiciones de igualdad y gratuidad, y desde procesos de enseñanza y aprendizaje con calidad y libertad.
Educación Mundial: http://bit.ly/2LLiQfs







La cooperación iberoamericana y el ODS4

El cambio de paradigma impulsado por la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular el Objetivo 4, ha posicionado en la actual agenda a la calidad, la inclusión y la equidad en el centro del ADN de los actuales sistemas educativos de Iberoamérica. El propósito es responder al nuevo escenario mundial y a una sociedad con nuevas necesidades, diferentes aspiraciones y, sobre todo, grandes cambios e incertidumbres. El ODS 4 insta a los países a “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos“. La comunidad educativa mundial adoptó en 2015 el Marco de Acción de Educación 2030 para avanzar hacia el ODS 4 y sus metas.
Fundación Carolina: http://bit.ly/2W3wvT3








Mejores maestros, un mejor aprendizaje: experiencias innovadoras de formación docente en América Latina

Mejorar la calidad de la educación en América Latina exige cambios profundos en las políticas educativas, así como una combinación compleja de intervenciones en todas las dimensiones que facilitan el desarrollo de las habilidades de niños y jóvenes. Las evidencias muestran que el factor que tiene mayor incidencia sobre los aprendizajes, por encima de cualquier otro considerado individualmente, es la oportunidad que tengan los estudiantes de interactuar con un buen profesor, y por ello, la formación inicial y continua de los docentes es un elemento fundamental en la mejora de la calidad educativa.
CAF: http://bit.ly/2W6IC1E


 
 
 
 

 

 

Argentina: El examen de ingreso disminuye la deserción en el nivel superior

Mucho se habla sobre la ineficiencia de nuestras universidades públicas, que gradúan a pocos profesionales, o que se las utiliza como grandes playas de estacionamiento donde los alumnos pasan años y años sin graduarse. Asimismo, que casi el 50% de los estudiantes termina el año aprobando solo una o ninguna materia alargando así el momento de su graduación, o que se recibe solo un poco más de tres de cada diez que ingresan. Bien, esto es verdad, y una con la cual convivimos desde hace décadas. Sin embargo, lo que parece ignorarse es que dicha ineficiencia es producto de la misma naturaleza del modelo de ingreso que se ha elegido. Basta presentar el diploma secundario, inscribirse, y automáticamente, con el orgullo y el prestigio social que significa ser parte del nivel superior, el nuevo candidato a estudiante es bienvenido.
Perfil: http://bit.ly/2LGvE6W








Sobrepeso en mochilas puede causar escoliosis

La escoliosis es la desviación lateral de la columna vertebral, por lo que un hombro permanece visiblemente más alto que el otro, señala el médico Darwin Palacios, al explicar las causas: una de ellas es que los estudiantes suelen cargar las mochilas solo en un hombro. “Automáticamente la columna se va torciendo y después vienen los dolores de espalda, porque aumenta la fuerza muscular hacia un solo lado”, advierte el médico. Las mochilas con ruedas tampoco solucionan el problema, debido a que de alguna manera los estudiantes no caminan recto e irán con su brazo hacia atrás. “Está haciendo un cambio anatómico en el eje natural de la columna”, menciona, al agregar que hasta su consultorio, en Portoviejo, han llegado pacientes con este tipo de problemas.
El Diario: http://bit.ly/2LDS5cP






 
México: Educación inicial, un logro para el futuro

Debate álgido y posturas encontradas por la recién aprobada Reforma Educativa. Sin embargo, es oportuno destacar un tema de vital importancia que estuvo ajeno a los reflectores mediáticos. Me refiero a la educación inicial. A partir de esta reforma, el artículo 3o constitucional, establece que el Estado tendrá la obligación de impartir y garantizar la educación inicial. El proyecto ha sido impulsado y propuesto desde hace años por el Partido del Trabajo, bajo la convicción de que sólo se logran mejores estándares de desarrollo con un modelo educativo integral desde la primera infancia. De esta manera se contribuye a formar la personalidad, las bases cognitivas y el desarrollo intelectual de las próximas generaciones.
El Sol de México: http://bit.ly/2W36ovp








Chile: Semana de la educación artística partió con irreverencia desde la Alameda

Con un colorido y rupturista desfile por la Alameda, este sábado comenzó la Semana de la Educación Artística (SEA), una celebración internacional impulsada por UNESCO que busca “sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística; y promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social”. En Chile, la actividad es organizada por la UNESCO, el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, el Ministerio de Educación, la Universidad de Chile y Balmaceda Arte Joven, y está dirigida a estudiantes de escuelas y liceos del país, etapa de la enseñanza donde el desarrollo de las artes y la creatividad cumplen un papel fundamental para generar sujetos más libres y conscientes de su entorno.
Publimetro: http://bit.ly/2VYi7eQ






 
 
Uruguay inauguró su sede de la Cátedra UNESCO para la Lectura y Escritura

Con la intención de potenciar y condensar las distintas miradas que existen desde la investigación sobre la lectura y la escritura, el lunes se inauguró la sede uruguaya de la Cátedra UNESCO Red Interinstitucional para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y Escritura, más conocida como la Cátedra UNESCO para la Lectura y Escritura, una red de investigadores que se creó en 1996 y que actualmente tiene sedes en Argentina, Chile, Colombia, Brasil, México, Venezuela, Puerto Rico, Perú, Ecuador y Costa Rica. En la cátedra se le da un rol central a la lectura y la escritura en el proceso de aprendizaje. “La educación es un espacio, un ámbito en el cual el lenguaje juega un papel muy importante que debe ser trabajado, no puede ser desatendido o pasado inadvertidamente.
La Diaria: http://bit.ly/2W9SWWU


 

 
 
La tecnología humaniza la educación

Las tecnologías de información y comunicación (TIC), en paralelo con los desarrollos en psicología cognitiva y ciencias de la educación, están produciendo un cambio de paradigma formidable en la educación, tanto en relación con el proceso de aprendizaje como en la misión de los educadores. Tradicionalmente, el objetivo de la educación había sido trasladar conocimiento, preparar a los estudiantes para un trabajo y para que ocupen su lugar en la sociedad. Sin embargo, el futuro de la educación se ve, cada vez más, como una oportunidad para desarrollar y fortalecer nuestras cualidades individuales. Aquí es donde radica el verdadero cambio.

Infobae: http://bit.ly/2LJeKVg







 
 
La app uruguaya con la que aprenden ciencias naturales 45 mil niños

BOKI es una aplicación uruguaya de innovación educativa que ya está siendo utilizada por  más de 45 mil alumnos de educación pública y privada de Uruguay y que años atrás fue reconocida por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y recientemente premiada  por la Universidad de California, campus San Diego. Sus usuarios se reparten entre escuelas públicas mediante Plan Ceibal –alianza creada hace ocho años– y 17 colegios de Montevideo, uno de Durazno y uno de Punta del Este. Pero aquí no queda la acción de Edu Editorial, responsable de esta aplicación: BOKI también se usa en un colegio de Perú y está  llegando a México y República Dominicana. Esta semana, uno de los socios regresó del país azteca donde se prevé llevar la herramienta a 150 escuelas públicas y en un colegio privado a modo de plan piloto.
El Observador: http://bit.ly/2LLWTwX




 
Las ocho claves para que México mejore la educación... y crezca, según el BID

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) hizo ocho recomendaciones para que México construya un sistema educativo que prepare a una fuerza laboral capaz de competir con estándares internacionales y ello derive en crecimiento económico. Si bien “se han logrado avances, se requiere un trabajo adicional”, indica el estudio “Construyendo un sistema de aprendizaje a lo largo de la vida en México”. El informe elaborado por los investigadores Consuelo Ricart, Tzitzi Morán y Cristina Kappaz, revela que casi la mitad de los empleadores mexicanos declaran experimentar dificultades para llenar las vacantes debido a la escasez de candidatos con el conocimiento y habilidades necesaria para desempeñar el trabajo.
Animal Político: http://bit.ly/2W3ZKVW




 

 
 
España: ¿Hay mejor calidad educativa en la escuela rural que en la urbana?

La España vaciada gritaba hace unas semanas por la supervivencia en las calles de Madrid, pero desde la capital los problemas rurales quedan muy lejos y los educativos no son una excepción. La educación en el mundo rural, según Theodore Coladarci, es una temática poco estudiada respecto a otros ámbitos de la investigación educativa debido a diferentes factores como los epistemológicos, políticos, económicos y sociales. Esta invisibilidad dificulta tener datos actualizados, encontrar antecedentes y avanzar en la investigación en este campo. El reto es muy grande. Las cifras del Banco Mundial (2019) muestran que el crecimiento poblacional de las zonas rurales en España es decreciente desde el año 2007. Los datos de 2017 indican que la despoblación es evidente, con una pérdida de población rural anual del 1 %.
Ethic: http://bit.ly/2W3Ds6r





La UNESCO presenta un nuevo modelo de simulación para la educación

Al esforzarse en mejorar sus sistemas educativos, los países recurren a políticas alternativas y otras vías para emprender reformas con el objetivo de mejorar el aprendizaje, pero a menudo los resultados no han estado a la altura de las expectativas por diferentes razones, como la carencia de una planificación adecuada de la financiación con miras a garantizar una aplicación integral. Convertir una visión en una realidad es un proceso complejo que, sin lugar a dudas, requiere de recursos adaptados. ¿Qué ocurre cuando deseamos proporcionar una enseñanza preescolar gratuita para todos? ¿Qué ocurre cuando deseamos que el primer ciclo de enseñanza secundaria sea obligatorio? ¿Qué ocurre cuando deseamos aumentar el salario de los docentes para que la profesión docente sea más atractiva? ¿Cuántos alumnos entrarán en el sistema en los años futuros? ¿Cuántas escuelas habrá que construir? ¿Cuántos docentes deberemos formar?
Unesco: http://bit.ly/2Lqjsa5

 
 
 
Claudio Rama Vitale: "La educación a distancia es una forma de libertad"

"La universidad era una institución de elite, hoy debe ser para todos, para pensar, para actuar, para decidir. El mundo requiere que el 100% de la gente tenga título universitario", planteó Claudio Rama Vitale, especialista en gestión y políticas de educación superior de América Latina al presentar su nueva obra, Políticas, tensiones y tendencias de la educación a distancia y virtual en América Latina. Con 27 publicaciones en su haber, este "universitólogo" uruguayo, como se autodefine, presentó su nueva obra en la Feria del Libro acompañado por el rector de la Universidad Católica de Salta, Rodolfo Gallo Cornejo, y el presidente del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), Rodolfo De Vincenzi.
La Nación: http://bit.ly/2LsEEwd







 
México: Educación:la reforma de la reforma en el posneoliberalismo

Aún cuando se ha quitado la pesada losa del sometimiento o cese al magisterio con la derogación de la parte punitiva de la fracción III del artículo 3º Constitucional y de la ley del patíbulo conocida como la Ley General del Servicio Profesional Docente, la reforma educativa de la Cuarta Transformación es la reforma de la reforma, así de claro lo expresan sus funcionarios y legisladores. La abrogación prometida no llegó y las comas permanecen.
Educación Futura: http://bit.ly/2LAMwMq












Argentina: Estudiar más cerca

A nivel mundial, la educación superior atraviesa una coyuntura compleja. Cada vez más personas se trasladan hacia las ciudades y se acercan así a los grandes establecimientos educativos, generando dificultades como el “colapso” de las aulas. Descentralizar la educación universitaria parece tener cada vez mayor asidero entre los expertos en educación y planificación pública, ya que con ello se acerca la educación en general y la educación superior en particular a las comunidades.
Perfil:  http://bit.ly/2LoFw4Y










 
Explorando un nuevo mundo: tecnología aplicada a la educación


Los avances tecnológicos nos rodean en cada aspecto de nuestra vida cotidiana. Y por qué no implementarlos en aquellos que tienen sed de conocimiento y están aprendiendo. Con esa idea llevada a la práctica todos los días dentro de sus aulas, tres profesores de un centro interactivo de ciencia escolar en la provincia de Buenos Aires, contaron sus experiencias en el stand de TICMAS, una plataforma modular que acompaña estudiantes, docentes e instituciones educativas en la transformación digital mediante un modelo de enseñanza personalizada, en la Feria del Libro 2019.
Infobae: http://bit.ly/2LwoyBG








 
Nuevas pedagogías: qué está pasando en Uruguay y en el mundo

Actualmente, más de 600 centros educativos uruguayos trabajan con la metodología del Aprendizaje profundo. Este enfoque pedagógico está cada vez más presente en el trabajo docente, a través de proyectos que orientan los aprendizajes hacia el desarrollo del carácter, la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la ciudadanía. Con el impulso de nuevas tecnologías disponibles para la educación, las formas de enseñar y de aprender se están transformando. Hoy, las plataformas para matemática, los kits de robótica, las placas programables o los encuentros por videoconferencia son elementos habituales en nuestras aulas.
Virtual Educa: http://bit.ly/2LDDIVI






 
130.000 estudiantes chilenos reciben notebooks con conectividad

“Las oportunidades que otorga la tecnología son innumerables, y como gobierno estamos convencidos de que los estudiantes deben contar con los recursos necesarios para entrar a este mundo de conocimientos. La entrega de más de 130 mil computadores a nivel nacional a través de los programas Yo Elijo mi PC y Me Conecto para Aprender es un gran aporte para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y abrirles las puertas al mundo digital”, señaló la ministra de Educación de Chile, Marcela Cubillos en la actividad realizada hoy en la Escuela Salvador Sanfuentes (Santiago).
Virtual Educa: http://bit.ly/2LuEcOa








 
 
Perú forma grupo técnico para el desarrollo de la educación digital

Con el fin de generar igualdad de oportunidades de aprendizaje para el aprovechamiento y gestión de las tecnologías digitales de acuerdo con los retos de la sociedad global, el Ministerio de Educación del Perú (Minedu) formó un grupo técnico para el desarrollo de la educación digital. La Resolución Ministerial N° 188-2019-MINEDU, publicada en el diario oficial El Peruano, establece que este grupo estará integrado por la ministra de Educación o su representante, quien lo presidirá; un representante del Ministerio de Transportes y Comunicaciones, el Ministerio de Desarrollo de Inclusión Social, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y el Ministerio de Energía y Minas.
Virtual Educa:  http://bit.ly/2Lt5xQI







 
La receta de Jair Bolsonaro para mejorar el nivel educativo de Brasil

Las escuelas que ahora están codirigidas por la policía siguen el modelo de las exclusivas instituciones militares, que suelen tener mejores resultados que la mayoría de los centros públicos, lo que hace que muchos padres estén deseosos por ver la misma rígida disciplina. Con este modelo, la enseñanza sigue en manos del Ministerio de Educación y la policía supervisa la disciplina y el cumplimiento de un nuevo código de conducta. La implementación del programa piloto en una escuela debe ser aprobada por la mayoría de los padres, maestros y personal en un referéndum. Con las armas enfundadas, los agentes les ordenaron formar en filas en el patio. Los alumnos recibieron camisetas blancas a la espera de que llegasen sus nuevos uniformes. De ahora en adelante, los chicos deben tener el pelo corto y las chicas atado hacia atrás. No podrán llevar pantalones cortos, gorras, esmalte de uñas de colores brillantes, pendientes ni ninguna otra pieza de ropa distintiva. Y quienes lleguen tarde no podrán entrar.
Infobae: http://bit.ly/2Lxhi8J





El derecho de la Telesecundaria a educar

En México, la mayoría de los niños que viven en el medio rural y que egresan de la escuela primaria pueden continuar estudiando la secundaria –en la modalidad de telesecundaria– en sus propias comunidades o en localidades cercanas a éstas. La transición de un nivel educativo a otro coincide con el inicio de su adolescencia. En esta oportunidad, quiero centrar mi atención en el derecho de estos adolescentes a la educación y a su relación con el trabajo de los maestros de telesecundaria. La educación secundaria en nuestro país se imparte a través de cinco tipos de servicios: general, técnica, telesecundaria, comunitaria y para trabajadores. Cada uno de ellos tiene un modelo educativo particular. En el caso de la telesecundaria, que surge en 1968 con el propósito de atender a los habitantes de regiones alejadas de los centros urbanos y con baja concentración demográfica, se pensó en el empleo de la televisión para transmitir programas de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje.
Educación Futura: http://bit.ly/2LyChrG





Educación: por qué defiendo separar a los niños y a las niñas en las escuelas

Cuando en 1989 una educadora islandesa decidió separar a los niños y niñas en los colegios muchos lo vieron como un regreso al pasado. Margrét Pála Ólafsdóttir es una educadora feminista y la creadora del método Hjalli, un currículo que separa a niños y niñas la mayor parte del día. La idea es desmontar los prejudicios y debilidades de cada sexo: a los chicos se les refuerza que deben comunicarse y hablar más sobre sus sentimientos y a que se hagan cargo los unos de los otros. A las niñas se les anima a ser asertivas y hacer gala de su resistencia física.
BBC: https://bbc.in/2Lvy34k







 
 
 
Estonia: país que da valor a la educación pública

La educación en Estonia es pública y gratuita, una herencia del sistema soviético que se ha mantenido cobrando altos impuestos a los ciudadanos y a las empresas de tecnología que existen en el país. Eso hace que las contribuciones económicas pensadas en la educación sean efectivas. El país es uno de los que más invierte de su PIB en educación, el 6%. Así, el acceso no es sólo gratuito, sino de calidad. Por eso, hay una valoración de la formación docente, no ocurre como en América Latina, donde los estudiantes con más bajos resultados en pruebas estandarizadas son los que ingresan a la formación docente.
El Nuevo Siglo: http://bit.ly/2LyDNtS



 

 

 

 
 
Colombia: Conectividad y educación, un tema de equidad

La Ley de Modernización del sector TIC, propuesta por el Gobierno nacional, pretende conectar a 20 millones de colombianos que no gozan de los beneficios del Internet, principalmente de zonas rurales del país. Según el MinTIC, la conectividad genera mayor productividad, empleo y reducción de la desigualdad. Los artículos 20 y 67 de la Constitución Política todo colombiano tiene el derecho al acceso de las tecnologías de la información y las comunicaciones básicas, además de brindar programas para que la población pobre, vulnerable y la población rural tengan acceso y uso a las plataformas de comunicación, en especial de Internet, contenidos público y de educación integral. Pero por la brecha digital que hay hoy en día estos programas no se pueden llevar a cabo.
Kien y Ke: http://bit.ly/2LrHDF8

 
IA en la educación, a once años de llegar de forma global

La Inteligencia Artificial (IA) ya es una realidad que forma parte de la vida cotidiana de las personas sin embargo, en términos de educación, puede estar un poco alejado este tema a pesar de que sus beneficios en el sector podrían ser muy benéficos. De acuerdo con académicos e investigadores de la Universidad de Stanford el aprendizaje es adaptativo y con la realidad virtual y la analítica, estudiar de manera online será algo muy habitual en las aulas en al menos once años, esto según un informe que presentaron llamado Artificial Intelligence and Life in 2030.
Expansión: http://bit.ly/2LiUidy







Historietas que educan

El argentino César Carrizo aprovecha las potencialidades del cómic para llevar a centros educativos de gran parte de América Latina la idea de que puede ser una herramienta efectiva en el proceso de enseñanza. Cada trazo busca contar un fragmento de historia. Hilvana de forma atractiva una secuencia lógica de ideas que motivan para llegar al final. Te atrapa y te conduce junto a sus diferentes personajes por toda la trama. Pocos escapan de esa magia, con la que textos y dibujos construyen una historieta. Esta es una pasión que ha enamorado desde hace mucho tiempo a hombres y mujeres, quienes con sus creaciones han roto los obstáculos que imponen las fronteras de lenguas y ubicaciones geográficas desperdigadas por el orbe para que otras muchas personas comprendan cuanto quieren decir.
Juventud Rebelde: http://bit.ly/2Lj4L8E



 
 
La educación, la Paz y la Convivencia

Es necesario, posible y pertinente articular la propuesta de que los sistemas educativos trabajen y se proyecten desde una perspectiva de cultura de paz; y así consolidar una educación para la paz, la seguridad y el estado de derecho. Es necesario, trabajar en el ámbito de la educación formal para promover la cultura de la paz, y no sólo en él, porque en las diferentes instituciones sociales (familia, grupos, medios) se forja la personalidad y se matizan formas de ser, estar y relacionarse en el mundo; más en la medida en que son las instituciones educativas las únicas creadas específicamente para poner a los educandos en contacto activo con los logros de la sociedad. Cuando la sociedad avanza de una cultura bélico-violentista –consumista hacia una cultura de paz, la escuela debe asumirse como uno de los agentes de la construcción del cambio.
La República: http://bit.ly/2LhX6Yn







¿Piensa estudiar en España? Estas son las mejores universidades

Las nueve mejores universidades de España son públicas y las cuatro peores, son privadas, según un estudio realizado por el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie) y la Fundación BBVA, que analiza a cerca de 62 instituciones de educación superior de ese país europeo. La investigación, titulada U-Ránking 2019, posiciona a las instituciones educativas de acuerdo a índices que evalúan el rendimiento en su actividad docente, investigadora y en innovación y desarrollo tecnológico. Teniendo en cuenta estos aspectos, el estudio concede un puntaje de mejor a peor rendimiento, según la información que entrega cada centro educativo.
El Tiempo: http://bit.ly/2Ll5R43






 
OEA recomienda cinco acciones inclusivas para la educación

Para el creador de la Guía de Inclusión de la Unesco, Mel Ainscow, que todos los niños con discapacidad sean valorados e involucrados en el sistema educativo, es un asunto de voluntades. Además, recalca la importancia de que en el país haya maestros entrenados que planifiquen y enseñen a liderar, pues el nuevo tipo de educación que se propone, debe ser para todos. Ainscow participó virtualmente en una rueda de prensa organizada por la Mesa Cantonal de Concertación de Discapacidad, el departamento de Inclusión Social de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la carrera de Trabajo Social de la Universidad Católica de Guayaquil (UCSG).
Expreso: http://bit.ly/2LhcG6v






 
Costa Rica y Cuba acuerdan cooperación en educación

Costa Rica y Cuba acordaron, este lunes, cooperación en materia educativa, informó la cancillería costarricense. El memorando de entendimiento suscrito en ese sentido, cubre área tales como prácticas educativas, indicó el ministerio, en un comunicado luego de la firma del documento en el marco de la visita oficial que el canciller cubano, Bruno Rodríguez, realiza a Costa Rica. “La ocasión permitió la firma de un memorando de entendimiento sobre la cooperación en el ámbito de la educación entre el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica y el Ministerio de Educación de Cuba”, señaló.
Periódico CR: http://bit.ly/2La8V2G







 
Mi profe es un robot: hologramas, algoritmos y realidad aumentada en la escuela del futuro

El campus del Instituto de Empresa en Madrid tiene un aula con 48 pantallas gigantes que parece de ciencia ficción. Ni el profesor ni los alumnos tienen que estar, en realidad, físicamente en ella. El docente se proyecta a través de un holograma que se mueve por la sala e interactúa con los estudiantes. Y éstos aprenden con su móvil, a través de videoconferencia, desde cualquier lugar del mundo. No necesitan ir porque sus caras aparecen en cada una de las 48 pantallas. Mediante inteligencia artificial aplicada a un programa de reconocimiento facial, quien imparte la lección puede comprobar si el conjunto de la clase se aburre, participa o se cansa. Al principio, los profesores recibían estadísticas sobre la atención del grupo al mismo tiempo que daban la charla. Pero era tal el agobio que sentían por la carga de información en tiempo real que ahora acceden a los datos después de clase. Y viven más felices.
El Mundo: http://bit.ly/2LgQYjd






Los alumnos españoles fallan a la hora de buscar fuentes fiables

Aprender a manejar las nuevas tecnologías es el principal problema para introducirlas en las aulas. Lo dice el profesorado español en un estudio reciente elaborado por Blinklearning, compañía tecnológica especializada en el desarrollo de soluciones para la educación. De hecho, más del 30% reconoce que la formación que ha recibido en este sentido es insuficiente y un 60% considera necesario establecer un marco común de competencia digital docente. Aunque igual que hay ventajas, también hay inconvenientes. Los profesores señalan déficits como la dificultad o incapacidad para seleccionar fuentes de información fiables (47%), la incapacidad para percibir los riesgos a los que se exponen en la red (38%) o la falta de creatividad para extraer el máximo potencial de las herramientas a su alcance (28%).
Huffpost: http://bit.ly/2Lhkghq




Sin preescolar, 175 millones de niños, advierte la Unicef

Al menos 175 millones de niños en todo el mundo no tienen acceso a educación preescolar, detalló un estudio publicado ayer por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). De acuerdo con el informe, casi la mitad de los niños de entre tres y seis años no recibe incentivo previo a la educación básica. En los países más azotados por la pobreza, sólo uno de cada cinco infantes goza de enseñanza preescolar. Mientras que en Europa Occidental prácticamente todos los niños reciben una formación preescolar, en Burkina Faso la recibió en 2017 sólo cuatro por ciento.
Excélsior: http://bit.ly/2X1ZVhb



 
 

 

 
 
 
 
Bolivia lanza aplicación para aprender lenguas nativas

En Bolivia lanzan aplicación para aprender las cinco lenguas nativas más importantes del país, esta será gratuita para celular y se podrá estudiar: el aymara, el guaraní, el mojeño trinitario, el quechua y el uru. En un trabajo conjunto entre Bolivia y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), se desarrolló la aplicación "Bolivia lenguas" que está disponible para móviles con sistema Android y que próximamente también estará lista para el sistema IOS, informó el martes a The Associated Press la jefa de la Unidad de Relaciones Internacionales del Ministerio de Culturas, Laura Chambi.
Debate: http://bit.ly/2IBnr1A





 
Día Internacional del libro: 4 consejos para inculcar el hábito de la lectura en sus hijos

Bien documentados están los beneficios de la lectura, aunque quizá haya sido el popular escritor George R.R. Martin quien lo haya expresado con mayor elocuencia: ““Un lector vive mil vidas antes de morir. Aquel que nunca lee vive solo una”. En una época en la que la tecnología ha invadido los medios de entretenimiento para las nuevas generaciones, la lectura podría encontrarse en peligro de desvanecerse. ¿Cómo puede ayudar a sus hijos a construir el hábito de la lectura? ¿Cómo puede formar niños lectores? Estos son algunos consejos para lograr esta meta.
Prensa Libre: http://bit.ly/2GE6q4y








Tecnología y educación, herramienta sustentable

La tecnología transforma el entorno laboral de manera acelerada, y hoy, más que nunca, es necesario contar con colaboradores capaces de cubrir las necesidades de este ecosistema. Esta inquietud ha alertado a los altos ejecutivos de todo tipo de industrias. En el Reporte Global de Riesgos 2019, elaborado por el Foro Económico Mundial —con el apoyo de Marsh & McLennan Companies y de Zurich Insurance Group— se destaca la pérdida de empleos a causa de la tecnología como uno de los riesgos a corto plazo ya que se estima que en 10 años el 40% de los trabajos serán automatizados, y necesitamos crear profesionales con estas competencias para enfrentar este mundo cambiante y digital.
Forbes: http://bit.ly/2IBNpSy






Perú: Educación digital beneficiará a más de 89,000 escolares y docentes
Más de 89,000 escolares y docentes de Piura se beneficiarán con el programa de Educación Digital gracias a la nueva tecnología que se implementará en la región, en especial en las zonas rurales, se informó. Este programa incorpora formación y acompañamiento permanente a los docentes, con dotación tecnológica a escuelas y uso de plataforma de contenidos educativos digitales. Según los impulsores, el programa acorta la brecha educativa y tecnológica, se empodera y capacita en uso de metodologías innovadoras a los maestros, se mejoran los aprendizajes de los estudiantes y se promueven clases dinámicas con el uso de la tecnología en diversos escenarios: escuelas urbanas, rurales, hospitales y entornos altamente vulnerables.
Andina: http://bit.ly/2GElaAv





 

 
 
Colombia: Profesor tradicional vs. Profesor virtual: ¿Cuál es la tendencia?

El auge de las nuevas tecnologías, de acortar distancias a través de herramientas, de recurrir a otras alternativas de aprendizaje, han hecho que prácticas tan comunes como estudiar se acoplen a las tendencias actuales. ¿Qué cambia y cuáles son los retos para lograr hacer el cambio de la mejor forma posible? La Fundación Universitaria del Área Andina hizo un ejercicio con uno de los ‘Edutubers’ más importantes del país: ‘JulioProfe’. Entre otros resultados, encontraron que no cambia sólo la manera como el estudiante decide ver la clase, sino a los retos que se enfrenta un docente tradicional en clase presencial a un docente virtual a través de mecanismos que están al alcance de un solo clic.
Colombia: http://bit.ly/2IyHNZh  







Esta es la apuesta de Panamá en educación de negocios

El presidente de la República, Juan Carlos Varela, inauguró el periodo académico de la Escuela de Negocios del Instituto Técnico Superior Especializado (ITSE), construido con una inversión superior a los 200 millones de dólares. Este centro de estudios es una de las respuestas a la necesidad que tiene el país en temas de educación que vendría a responder a la demanda de profesionales capacitados en carreras técnicas que requiere nuestra economía y el sector privado. “Hoy inicia una nueva era en la educación panameña con este proyecto dirigido a elevar el nivel de la educación en el país y a diversificar la oferta académica para nuestros jóvenes”, sostuvo el Mandatario al darle la bienvenida a los 154 estudiantes – los primeros de la Escuela de Negocios- a directivos del ITSE, personal docente e invitados.
Forbes: http://bit.ly/2XDPnW0






Buscan promover uso de videojuegos para fomentar la educación

Con el fin de proporcionar herramientas que sean de beneficio para las futuras generaciones, se han propuesto una serie de lineamientos para utilizar los videojuegos con un objetivo educativo y generador de competencias para la vida diaria. El Profesor José de Matías, explicó que la propuesta va encaminada a una actividad extra escolar en donde se puedan utilizar los videojuegos con el objetivo de prevenir adicciones y enseñarles valores. Precisó que el 84% de la población del primer mundo juega videojuegos por lo que de ahí deriva la importancia de educar en competencias digitales para su buen uso pues asegura, en el futuro este tipo de herramientas son las que predominarán como requisitos para encontrar un buen empleo.
El Sol de Tijuana: http://bit.ly/2XEOAnz










Uruguay: Matific, nueva plataforma de matemáticas del Plan Ceibal para escolares

La gerenta de Educación de Plan Ceibal, Irene González, explicó que a diferencia de la Plataforma Adaptativa de Matemáticas (PAM), la aplicación “Matific” tiene un formato de juego para que, “a través del cumplimiento de misiones y desafíos, los niños se vinculen desde pequeños con la asignatura, que es un área prioritaria a nivel de la enseñanza”. La plataforma se caracteriza por tener una “presentación lúdica, a la cual los niños no ingresan para hacer ejercicios, sino que la utilizan para jugar, enfrentándose a retos y desafíos, pero con fuertes fundamentos y bases matemáticas”, dijo González en declaraciones que difundió el Portal de Presidencia de la República.
La Red 21: http://bit.ly/2GFp1Nu








España: El crecimiento de la universidad privada convierte la educación superior en un negocio de alta rentabilidad

La universidad privada en España se ha convertido ya en un nicho de negocio que mueve mucho dinero. Y deja unos márgenes de beneficio de hasta el 50% en algunos casos. El sector, que incluye universidades y escuelas de negocio, facturó en total 2.255 millones de euros en 2017, según la consultora DBK, con un crecimiento anual del 7%. Este diario ha recabado datos de 23 centros privados (los otros ocho no los tienen publicados y no han respondido a la petición de información realizada), que arrojan unos ingresos de 1.682 millones de euros en el último ejercicio con una rentabilidad media del 9,41%, según las cuentas que los propios centros publican, en algunos casos, o extraídas del Boletín Oficial del Registro Mercantil.
El Diario: http://bit.ly/2XAofai




 
Argentina: Una visión contraria a la educación pública

Aceptar que las escuelas estatales son para los pobres y las privadas para las familias de ingresos medios y altos profundiza la fragmentación social. Sería más equitativo y eficiente darles a las familias más humildes la posibilidad de elegir también una escuela de gestión privada con financiamiento y control del Estado. En el inicio del ciclo educativo, el tema central es otra vez el conflicto gremial. Resulta tedioso y mediocre que las familias vuelvan a la zozobra de no saber si sus hijos podrán comenzar y concurrir con normalidad a clases, rehenes de las presiones corporativas que pujan por una mayor apropiación de fondos públicos.
Fortuna: http://bit.ly/2XErU71



El BM y Unicef destinan mil millones de dólares a educación en países en desarrollo

El Banco Mundial (BM) y Unicef anunciaron hoy lunes 8 de abril del 2019, que destinarán 1 000 millones de dólares para promover la educación, las habilidades y la capacitación laboral de los jóvenes en países en desarrollo con el objetivo de mejorar sus perspectivas de empleo. "Cuando millones de jóvenes ingresan a la fuerza laboral en los países en desarrollo, les importa a ellos y al mundo entero que puedan encontrar empleos decentes", apuntó la directora ejecutiva del BM, Kristalina Georgieva, en un comunicado.  La nueva asociación dedicará 1 000 millones de dólares en inversiones a través de Generation Unlimited (Generación sin límites), una iniciativa global organizada por Unicef. Lanzado hace poco más de seis meses, Generation Unlimited es un programa que tiene como objetivo ayudar a preparar a 1 800 millones de jóvenes en su transición al mundo laboral.
El Comercio: http://bit.ly/2I9ueiI


 
Hacia Colombia 4.0

Colombia es uno de los mercados digitales más prometedores de América Latina. La economía del país está creciendo significativamente más que la región (el PIB promedió un crecimiento anual del 3,6 por ciento desde el 2014, vs. 2,1 por ciento en América Latina y el Caribe, según el FMI). Como resultado, cada vez más sectores de la sociedad utilizan la tecnología todos los días, de manera intensiva. Para que la economía digital tenga el impacto social al que todos aspiramos, es esencial trabajar para cerrar también la brecha educativa. Cinco de cada 10 empresas en Colombia afirman tener dificultades para encontrar empleados con las habilidades adecuadas según Manpower, cifra incluso por encima de una región que tristemente lidera esta estadística en el mundo desde hace años. Las habilidades blandas –inteligencia emocional, pensamiento crítico y capacidad/habilidad para la comunicación– se erigen como esenciales, también en el mundo digital.
Portafolio: http://bit.ly/2X4ZXVN




 
 
Educación técnica universitaria: una herramienta de avance

Actualmente existen profesionales titulados que no encuentran empleo, y muchas empresas presentan dificultades para encontrar el talento adecuado para llenar sus vacantes. En un reporte reciente sobre el panorama de la educación superior en México, la OCDE señaló que, a pesar de que no hay datos representativos para evaluar las competencias de los egresados en México, algunos signos apuntan a niveles insuficientes, transversales y de disciplinas específicas. El incremento en la calidad de la educación superior ha sido prioridad de políticas públicas, pero los resultados no son satisfactorios. El organismo señala que criterios relacionados con pertinencia de egresados con demandas específicas del mercado laboral no corresponden a mecanismos que deben asegurar la calidad de las instituciones ni con los que deben garantizar la de los programas de estudio.
El Sol de México: http://bit.ly/2WJUZ0r

 



 
 
La media jornada escolar no ayuda a la calidad de la educación de los pobres

En Colombia una de las más importantes diferencias entre la educación oficial y la educación privada, en términos de calidad, la constituye la jornada escolar. La mayoría de los estudiantes de la educación básica y media oficial asisten a los colegios en media jornada escolar. En efecto, de 8 millones de estudiantes de la educación oficial, sólo 1,2 millones asisten a instituciones escolares donde les ofrecen jornada única o completa. La media jornada escolar puede ser plausible en países desarrollados y con sociedades más equitativas; con familias empoderadas; con hogares donde los padres son mínimo técnicos o tecnólogos y están dotados de biblioteca, internet, computadores, periódicos y revistas, entre otros; y donde la participación de los padres de familia en el proceso educativo de los hijos y el trabajo coordinado con docentes y escuelas conlleva resultados que inciden directamente en la calidad.
Dinero: http://bit.ly/2Ia5yGT  






¿Por qué es importante que los niños lean?

Estimula la imaginación, potencia la creatividad, amplía nuestra visión del mundo y nos prepara mejor para usar las nuevas tecnologías. En el marco del ciclo de capacitaciones de promoción de la lectura de Libros y Casas, la licenciada Bárbara Talazac, que integra el programa hace una década, habló de los beneficios de contar con bibliotecas desde la primera infancia. “El programa surgió de una certeza muy simple: los chicos que nacen en casas donde hay libros tienen un desempeño escolar más fructífero que aquellos que en cuyas casas no cuentan con estos materiales”. Lo afirma Bárbara Talazac, licenciada en Comunicación Social (UBA) que trabaja hace diez años en el programa Libros y Casas, de la Dirección Nacional de Formación Cultural.
Ser Argentino: http://bit.ly/2I9CY8p








Unesco prepara evaluación para junio de este año

El Ecuador se prepara para participar del 3 al 5 de junio en las pruebas de evaluación regional ERCE 2019, que cada cuatro año realiza la Unesco con 18 países de la región Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay. La evaluación permitirá evaluar el desempeño de los estudiantes de la región y contempla las pruebas de logros de aprendizajes y cuestionarios de factores asociados, datos que ayudarán a explicar las circunstancias que afectan los logros de niños y niñas de la región.
El Universo: http://bit.ly/2IcTG6K








 
Conectando mundos: el proyecto que une a 13.000 estudiantes

Bajo el título "Cuando los derechos se tuercen", más de 13.300 alumnos y alumnas de primaria y secundaria han participado este curso en la XVI edición de Conectando Mundos, una propuesta educativa de Oxfam Intermón que tiene como objetivo fomentar el diálogo intercultural y reflexionar sobre las causas de la desigualdad. Conectando Mundos es una propuesta didáctica en la que participan estudiantes entre los 3 y los 17 años y educadoras y educadores de todo el mundo a través de una plataforma digital multilingüe. Cada año, durante doce semanas, se aborda una temática concreta relacionada con la educación para una ciudadanía global: derechos sociales, cambio climático, pobreza, injusticia alimentaria o igualdad entre hombres y mujeres.
El Economista: http://bit.ly/2I9DuDn







El inglés es el idioma universal. Pensar nuevas formas de enseñarlo es indispensable

En la sociedad del conocimiento en la que vivimos, donde la producción y la gestión del saber es la norma, el acceso a una segunda lengua es fundamental para el desarrollo de los individuos. Así como el latín fue la lengua universal de la antigüedad y el alemán, el idioma científico en los albores del siglo XX, hoy ese lugar es ocupado por el inglés. El inglés parece haberse impuesto como idioma universal, cultural, de negocios, de los mass media y es fundamentalmente el idioma de internet. Dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, el objetivo número 4 expresa: "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos".
Infobae: http://bit.ly/2X1xfoF





Canarias, la primera comunidad que hace obligatoria la educación emocional en los colegios

Canarias fue la primera comunidad en atreverse. Desde 2014, los alumnos de primero a cuarto de primaria, de seis a nueve años, tienen 90 minutos semanales de educación emocional en la escuela. Una asignatura obligatoria que les enseña a identificar sus estados de ánimo en un horario arañado a las clases de Matemáticas y Lengua, algo que al principio sublevó al profesorado. Ya tienen algún resultado: “Ha cambiado el clima del aula, ahora se lo piensan mucho antes de insultar a un compañero o juzgarle. Han perdido el miedo a decir que se sienten tristes, y buscan soluciones”, cuenta Mónica Viña, directora del colegio público La Laguna, en la isla de La Palma.
El País: http://bit.ly/2IbsRjo






Las ventajas de la educación temprana

Los mayores beneficios de la educación se gestan en los primeros años de la infancia. Los programas gubernamentales deberían enfatizar el apoyo al desarrollo temprano de los niños, especialmente de las comunidades pobres. Desde la época postrevolucionaria, el Estado ha desempeñado un papel determinante en el diseño y la provisión de la educación en México. En términos generales, los esfuerzos se han orientado a buscar la ampliación de la cobertura geográfica y el aumento de la escolaridad.
El Financiero: http://bit.ly/2FZT3ev

Tecnología es una herramienta fundamental para la implementación de educación a distancia

La educación a distancia y la educación en línea deben ir de la mano con el uso adecuado de las nuevas tecnologías para lograr cumplir con los propósitos educativos que tanto el estudiante como la institución buscan. Poder recibir clases desde la comodidad del hogar u oficina con tan solo conectarse al teléfono móvil o la computadora, permiten que sea más sencillo para el estudiante mejorar su nivel académico. De acuerdo con Maynor Barrientos, coordinador de la Red Internacional de Investigadores e Investigadoras en Educación a Distancia, en Línea Abierta (REDIC), en la actualidad, gracias a sus múltiples ventajas, esta modalidad educativa se ha convertido en la más importante.
AM Prensa: http://bit.ly/2WFOStI





México: Destacan en la Unesco impulso a la educación dual

Frédrerich Vacheron, representante de la oficina de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, destacó que la educación y formación técnica y profesional, también llamada educación dual, es un detonante importante para ayudar al desarrollo de México y es un detonante importante para que los jóvenes que no estudian ni trabajan en nuestro país se puedan incorporar al mercado laboral. En el marco de la presentación del libro “Educación dual y responsabilidad corporativa, alianzas público-privadas para la movilidad social” que impulsó la empresa alemana Audi en Puebla, el funcionario de la Unesco destacó que en México y en muchos otros países “vemos muchos jóvenes que ni trabajan ni estudian y ésta es una gran oportunidad con la educación dual, la educación y educación técnica, para resolver este problema”.
El Sol de México: http://bit.ly/2HKKqql






UNICEF y OEI se alían para fortalecer los sistemas educativos de América Latina y el Caribe

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) han suscrito hoy un acuerdo marco de colaboración para impulsar el derecho a la educación y fortalecer de manera coordinada los sistemas educativos de América Latina y el Caribe. Con el objetivo de apoyar a los Estados a garantizar el derecho a la educación para todos y todas, cerrar brechas y posibilitar el cumplimiento de la Agenda 2030, UNICEF y OEI centrarán sus acciones conjuntas en el fortalecimiento de las capacidades políticas y técnicas de organismos gubernamentales y de la sociedad civil; la formación de docentes y otros agentes dedicados al cuidado, la educación y la protección de las niñas, niños y adolescentes; y el diseño y la implementación de políticas e intervenciones de modelos de educación alternativa y flexible que contribuyan a reducir la deserción y abandono escolar temprano en todos los niveles educativos.
OEI: http://bit.ly/2IdkC5s






 
 
 
Abierta la convocatoria para el Premio UNESCO 2019 para la Educación de las Niñas y las Mujeres

Creado en 2015 y financiado por el Gobierno de la República Popular China, el Premio honra las prácticas destacadas e innovadoras que han impulsado la educación de las niñas y las mujeres. Se invita a los gobiernos de los Estados miembros de la UNESCO y a las organizaciones no gubernamentales (ONG) que colaboran oficialmente con la UNESCO a proponer hasta tres particulares, instituciones u organizaciones como máximo que hayan contribuido eficazmente a la educación de las niñas y las mujeres. Los candidatos interesados deben ponerse en contacto con la Comisión Nacional para la UNESCO de su país o con alguna ONG que colabore oficialmente con la UNESCO. El plazo de presentación de candidaturas cierra el 28 de mayo de 2019 (a medianoche, hora de París).
Diario de Cultura: http://bit.ly/2I8aDOW







 
Argentina: La importancia de invertir en educación

La importancia de la educación para la evolución y el progreso de un país no se discute, y la inversión en esta área da cuenta del valor que se le otorga para lograr el objetivo de una nación próspera e inclusiva. Es por esto que ha causado una lógica inquietud el dato de que la inversión educativa nacional cayó 9% entre 2016 y 2018, y que, de cumplirse el presupuesto 2019, el retroceso llegará al 19%. Así lo establece el informe titulado "El financiamiento educativo en la Argentina: balance y desafíos de cara al cambio de década"
La Nación: http://bit.ly/2HHlq3i  





 
 
República Dominicana: Del financiamiento de la educación superior

Dos Documentos sobre políticas de la educación superior, elaborados uno por la UNESCO y otro por el Banco Mundial examinan la situación y las perspectivas de la educación superior haciendo énfasis sobre su calidad, pertinencia y financiamiento. Nuestras universidades están siendo cuestionadas hoy con mayor frecuencia que antes, no sólo por la calidad de su respectiva oferta académica y por la formación de su personal docente e investigador; también, por el uso general que les dan a los recursos de que disponen.
Hoy Digital: http://bit.ly/2WMEPDz









 
 
 
RD: Educación y el Banco Mundial concluyen misión de evaluación del Pacto Educativo

La Oficina de Cooperación Internacional (OCI) del Ministerio de Educación (MINERD) y la Misión del Banco Mundial concluyeron los encuentros de trabajo con distintos departamentos e instancias del Ministerio involucrados en el Proyecto de Apoyo al Pacto Educativo que próximamente cumple cinco años de estar en operación. Las reuniones estuvieron enfocadas en conocer los avances de implementación y dar seguimiento al proceso de aprobación de un financiamiento adicional para continuar el desarrollo de la educación en la República Dominicana.
El Nuevo Diario: http://bit.ly/2HRadx3





 
 
UE amplía su apoyo a programas binacionales

La Unión Europea ampliará su apoyo técnico y financiero en los programas binacionales entre República Dominicana y Haití con una inversión de 19.5 millones de euros. El nuevo programa inicia en junio del 2018 hasta el 2023 tiene y tres componentes: comercio y desarrollo del sector privado; medio ambiente y cambio climático, y apoyo a la sociedad civil y propuestas culturales. El embajador de la Unión Europea en la República Dominicana, Gianluca Grippa, expresó que la entidad lleva apoyando proyectos binacionales por más de 10 años, pero además cuentan con oficinas en ambos países y proyectos distintos de acuerdo a las necesidades de cada país.
Hoy Digital: http://bit.ly/2HS2MG4






 
Argentina: “Los Latidos” y “Lo inaudible” en los talleres de educación popular

En el marco de la semana de Educación Popular, el tallerista Pérez Guarnieri abordó el concepto de “Música afrocentrada” en las aulas. Las actividades fueron propiciadas desde la Dirección Provincial de Educación Superior. A la actividad asistieron docentes y estudiantes de música, educadoras y educadores musicales, “de distinto tipo, educadoras y educadores populares”, quienes conformaron un grupo que ejecutó sus tambores como si fueran “latidos, golpes que resonaban en todo el conservatorio pero que vibraban dentro de nuestro pecho y emotivamente inclusive". Todo esto con la dirección del profesor Pérez Guarnieri que inició el taller sentándose en ronda con los alumnos, “frente a un tacho de pintura, comenzó a tocar y luego les fue indicando qué ritmos, qué golpes, qué frecuencias y qué secuencias debían llevarse adelante y con eso fue armando un proceso de casi 15 minutos.
Tiempo Sur: http://bit.ly/2WA9tQm





Uruguay tiene de los mejores “rendimientos educativos” de Latinoamérica

Mariano Jabonero es secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) desde el año pasado. Esta semana llegó a Uruguay para participar en el décimo Congreso Iberoamericano de Educación Científica, bajo el lema “Enseñanza y aprendizaje de las ciencias en debate”. Jabonero es profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y en su trayectoria académica se ha especializado en estudiar la educación iberoamericana. Entrevistado por la diaria, Jabonero habló de los desafíos de la educación a nivel mundial y para América Latina. Además, el secretario general de la OEI consideró que el sistema educativo uruguayo es uno de los mejores de la región, y valoró especialmente la implementación del Plan Ceibal, aunque entendió que tiene el desafío de dar un “salto de calidad”.
La Diaria Educación: http://bit.ly/2Idk27M




 
Bolivia: La nueva generación de universitarios, identidad en peligro y regular conocimiento

A mediados del mes de febrero se dio inicio a las clases en la distintas casas de estudios superiores. Este año ingresan los estudiantes de la nueva generación, conocidos como "Z", conformados por los nacidos al inicio del milenio. Una generación que ha crecido ya en un entorno conectado y globalizado y cuya vida casi se ha desarrollado en paralelo con el ciberespacio. De pocos amigos y padres que han trabajado para ofrecerles la mejor educación. En sondeos realizados por El Día en distintas universidades de Santa Cruz se demostró que los estudiantes han dejado de leer e investigar, sin embargo, la mayoría de ellos aceptan que el tiempo libre es utilizado en herramientas ofrecidas por el Internet.
El Día: http://bit.ly/2WBLLTR







No hay edad para aprender
La habilidad de adaptarnos al cambio sigue siendo una de las destrezas más útiles para enfrentar los desafíos del siglo XXI. La adaptabilidad requiere la combinación de habilidades cognitivas y de destrezas sociales, como la curiosidad y la creatividad. La naturaleza cambiante del mundo del trabajo está aumentando la demanda por el desarrollo de nuevas habilidades más complejas e integrales. En Bolivia, por ejemplo, el porcentaje de trabajadores en puestos altamente calificados se incrementó casi un 10% en los últimos 14 años. Estas tendencias obligan a que cada vez más adultos permanezcan en un ciclo de aprendizaje continuo si quieren mantenerse y avanzar en el mercado laboral. Según hallazgos recientes, los cerebros adultos aprenden diferente, siendo más difícil la incorporación de nuevos conocimientos.
La Nación: http://bit.ly/2WEdOln
Costa Rica: Software hará más sencillo el aprendizaje de la Matemática


La Escuela de Matemática del Tecnológico de Costa Rica (TEC) diseñó un software libre de geometría dinámica que permitirá enriquecer la enseñanza y aprendizaje de la Matemática. La idea es que con esta herramienta, estudiantes, docentes e investigadores puedan compartir materiales libres, interactivos para la enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles y de esa forma se rompan perjuicios y actitudes  negativas sobre la materia. Programa permitirá romper prejuicios sobre la materia. Imagen ilustrativa. De acuerdo con arco Gutiérrez, director del Instituto GeoGebra del TEC, se han realizado muchas capacitaciones donde docentes de primaria, secundaria y universitaria han conocido y utilizado este software.
Costa Rica Hoy: http://bit.ly/2OinHCA

 

 

 
 
 
Educación para la inclusión

¿En qué medida las políticas educativas colaboran en el reconocimiento de la diversidad y riqueza cultural que aportan los pueblos originarios en América Latina? Con esta pregunta - consigna se impulsó una investigación en media docena de países de la región cuyas conclusiones fueron presentadas a comienzos de esta semana en el marco de un encuentro en Santiago de Chile. La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) lanzó la publicación "Conocimientos indígenas y políticas educativas en América Latina. Hacia un diálogo de saberes" con el apoyo del Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) del Ministerio de Educación de Chile.
La Opinión: http://bit.ly/2HExClk






 
Ecuador progresa en la educación inclusiva

Autoridades europeas, españolas y ecuatorianas, socios de desarrollo y organizaciones de personas con discapacidad han estado presentes en el acto de presentación de los progresos conseguidos en educación inclusiva en el marco del proyecto Bridging the Gap, financiado por la Unión Europea y cuya gestión lidera la FIIAPP.  En Ecuador, el proyecto trabaja en colaboración con el Ministerio de Educación, el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS) y las organizaciones ecuatorianas de personas con discapacidad para hacer que el sistema educativo sea más inclusivo a través del monitoreo de indicadores de la política pública educativa, el intercambio de experiencias y el desarrollo de materiales educativos inclusivos. Asimismo han incidido en la sensibilización social y la capacitación de los empleados públicos en metodologías, técnicas e instrumentos de lectura fácil y formatos accesibles a las personas con discapacidad.
FIIAPP: http://bit.ly/2WtuLz9




 
 
México: Pide INEE mejorar condiciones sociales para mejorar aprendizajes

Los estudiantes de entornos marginalizados no están aprendiendo lo que miden las pruebas debido a las condiciones sociales en que se desenvuelven, mismas que limitan el aprendizaje, informó la consejera de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Sylvia Schmelkes del Valle. Los resultados de las pruebas estandarizadas muestran que los niños y niñas de entornos desfavorecidos aprenden muy poco. La desigualdad en los resultados en función del nivel socioeconómico de los alumnos es evidente, destacó al participar en la Segunda Reunión de la Región Centro del Proyecto Nacional de Evaluación y Mejora Educativa de Escuelas Multigrado (PRONAEME).
Eduación Futura: http://bit.ly/2Ofsqoq






 
Día Mundial del Síndrome de Down: las barreras que existen en el sistema educativo mexicano

En México es difícil conocer la situación educativa de las personas con síndrome de Down porque ni siquiera existen cifras oficiales. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) en 2014 indican que 7.1 millones de habitantes en México tienen alguna discapacidad, pero no especifica de qué tipo. De acuerdo con la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), citada en un diagnóstico hecho por la Secretaría de Educación Pública (SEP), los alumnos mexicanos con discapacidad tienen menos posibilidades de ir a la escuela. Cerca del 47% de esos niños no va a preescolar, el 17% no asiste a la primaria y el 27% nunca llega a estudiar la secundaria.
Infobae: http://bit.ly/2OjbgpT







Chile: El compromiso de la comunidad educativa puede ayudar a detener el ciberacoso escolar

Las denuncias en nuestro país por ciberacoso van en aumento, siendo las mujeres las más afectadas. De ahí la importancia que los docentes, estudiantes, directivos, y otros miembros de las comunidades educativas, se comprometan a trabajar por una convivencia escolar que ayude a frenar este tipo de maltrato. Todos los adultos recordamos haber presenciado o sido víctimas de algún episodio de acoso escolar en nuestra escuela o liceo. Hoy, nuestros niños y jóvenes viven el maltrato también en Internet, redes sociales, y dispositivos digitales, lo que se ha definido en inglés como cyberbullying.
Educar: http://bit.ly/2HIMZt7






Pedagogía del loto: paz, tranquilidad y empatía en los colegios distritales

Colombia. Han pasado dos años después de que Alexander Rubio, profesor de Educación Física, se convirtió en uno de los 50 mejores maestros del mundo, gracias a su trabajo como maestro de yoga en Ciudad Bolívar, una de las localidades más vulnerables de Bogotá. Sin embargo, pese a que otros dos docentes colombianos han sido nominados al Global Teacher Prize durante ese tiempo, Rubio aún sigue demostrando la necesidad de construir una sociedad emocionalmente sana. Aunque no recibió el galardón como el mejor maestro del mundo en aquella época, Rubio logró que su propuesta, la pedagogía del loto, basada en la educación emocional en la que usa técnicas como el hatha yoga, mindfulness y la expresión corporal para que los niños y niñas reconozcan su ser, sientan empatía y logren tomar decisiones acertadas en su vida, se replicara en otros espacios más allá del colegio Rodrigo Lara Bonilla, el lugar en donde hace más de 10 años inició este proyecto

Semana: http://bit.ly/2Ok3c8t  
 
Realizadores internacionales dialogarán sobre la importancia del cine en la educación

Entre el 25 y el 27 de marzo en la Casa Central de la Universidad de Chile, “El Cine es Escuela” iniciará su tercer encuentro internacional. La actividad, que partió el 2014 organizada por el Proyecto Cero en Conducta, donde trabajan profesores, estudiantes y funcionarios del Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, busca pensar y desarrollar metodologías para introducir el cine en las escuelas chilenas y este año contará con importantes panelistas, entre los que destacan los integrantes del programa Children Meet Cinema de Japón y la directora del dispositivo Cine, Cien años de Juventud de la cineteca francesa. Estas iniciativas se han aplicado exitosamente en Brasil y Argentina.
Diario U. Chile: http://bit.ly/2HIbXsv





 
Cómo en Uruguay enseñan la inteligencia emocional a miles de niños "para los trabajos del futuro"

No basta con enseñarles lengua, matemáticas o robótica. Hay otra habilidad tan fundamental para la vida que también debe aprenderse en la escuela: comprender y manejar las emociones.. Ésa es la premisa de una colaboración pionera entre España y América Latina que está impartiendo a miles de niños en Uruguay herramientas de inteligencia emocional. "Para los trabajos del futuro se requieren habilidades de toma de decisiones, de negociación, de superar obstáculos, de manejar crisis y de reinvertarse a uno mismo, porque las organizaciones que existen hoy no van a existir en 10 años", señaló a BBC Mundo Ilan Bajarlia, fundador de la Asociación Civil Emocionarte, una "sociedad de personas voluntarias influyentes en diferentes ámbitos interesadas en mejorar la educación".
BBC: https://bbc.in/2HF8vPe




Malala: estamos lejos de la inversión necesaria para la educación de la mujer

La premio nobel de la Paz Malala Yousafzai señaló este sábado en Tokio que todavía "estamos lejos de lograr la inversión necesaria" para conseguir una sociedad en la que las mujeres sean adecuadamente educadas y, en consecuencia, "brillen". "Para crear una sociedad en la que las mujeres puedan brillar es muy necesario que los líderes inviertan mucho en su educación", dijo la activista paquistaní durante uno de los discursos inaugurales de la Asamblea Mundial de la Mujer (WAW, siglas en inglés), que se celebra en la capital japonesa hasta el domingo.
El Periódico: http://bit.ly/2Wq08dE



 
 
¿Por qué la medición es tan importante en la educación argentina?

La educación es la base para el desarrollo de una sociedad, pues permite mejorar la empleabilidad de las personas, su calidad de vida y su sentimiento de pertenencia a la comunidad. Es por ello que lograr una educación de calidad es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Naciones Unidas. Para el año 2030 dicho organismo pretende cambiar la realidad de los más de 265 millones de niños y niñas que aún no se encuentran escolarizados.
Universia: http://bit.ly/2HGR4hs

 

La educación autodidacta mejora en un 80% el aprendizaje de los niños en Colombia

En Colombia ya existen colegios y cursos que están implementando el proceso de la educación autodidactica, lo cual ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes en un 80%, este modelo que trabaja bajo el ritmo y la personalidad del alumno. La OCDE y el artículo 356787 del Ministerio de Educación, aclaran que un enfoque nacional en educación autodidáctico coordinado podría ser más eficiente, a la vez que conduciría a economías de escala y definiría estándares comunes en todo el país, lo que permitiría reducir las desigualdades y garantizar una mayor consistencia en la calidad de la educación.
W Radio: http://bit.ly/2F6WLmk




 
 
Expertos reclaman más y mejor inversión pública a favor de infancia en Latinoamérica

Más de un centenar de representantes de 20 países de América Latina y el Caribe acudieron en Santo Domingo al seminario “Inversión en la Infancia: Una estrategia para acelerar el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, organizado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y el Gobierno dominicano. Durante estas dos jornadas, expertos y funcionarios intercambiaron ideas y experiencias que contribuyan a garantizar la protección social para los niños, niñas, adolescentes y sus familias y analizarán las tendencias y efectividad de la inversión pública en la infancia que se realiza en sectores sociales como protección social, salud y educación.
El Carabobeño: http://bit.ly/2OitAQ3






Educación continua: no hay edad para aprender

En 1982, mucho antes de las redes sociales, los teléfonos inteligentes y los drones, el poeta chileno Julio Numhauser compuso la ya famosa canción “Todo cambia”. 37 años más tarde, la habilidad de adaptarnos al cambio sigue siendo una de las destrezas más útiles y valoradas a la hora de enfrentar los desafíos de la vida en el siglo XXI. La adaptabilidad, es decir la habilidad de responder ante circunstancias inesperadas y aprender rápidamente, requiere la combinación de habilidades cognitivas (pensamiento crítico, solución de problemas, entre otras) así como de destrezas sociales, como la curiosidad y la creatividad.
El País: http://bit.ly/2Oh982b





Desaprender

Si es importante aprender, no lo es menos desaprender. Los humanos nacemos indefensos y vulnerables y, por tanto, fácilmente influenciables y manipulables, sobre todo en las etapas más tempranas de la vida. Desde el mismo momento de nacer empieza el duro aprendizaje de la vida; un aprendizaje que nos viene impuesto desde el ámbito familiar, así como por educadores y el entorno en general. Y si todo el aprendizaje en la vida de una persona es determinante, este cobra especial importancia en los primeros años de vida por la influencia que tendrá en el desarrollo de la futura personalidad. El niño, en esa etapa primera, se empapa —o lo empapan— de todo lo que percibe a su alrededor sin someterlo a demasiadas consideraciones, análisis o reflexión.
El País: http://bit.ly/2Ofu89i





La música un gran método educativo

Es fundamental para el desarrollo cognoscitivo de los niños en sus primeros meses y años de vida, estar en contacto con la música ya que esta es una herramienta muy especial para sensibilizar y favorecer el desarrollo motriz de los pequeños. Así lo aseguró en rueda de prensa Ligia Elena Pérez Céspedes, maestra de Educación Artística del Corporativo Canto Alegre de Medellín, Colombia, en el marco del Primer Congreso Internacional de Educación Inicial organizado por el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA). En este contexto, Pérez Céspedes, añadió que en general la música ayuda también a los niños a mejorar su lenguaje, mejor su percepción de la realidad y de los espacios.
El Sol del Centro: http://bit.ly/2O0HKoJ






España: TEI, el exitoso programa español de prevención del “bullying”

En el número de febrero, la revista científica International Journal of Environmental Research and Public Health dedicaba su portada a la eficacia de un programa español para la prevención del acoso escolar, el TEI. Una investigación encabezada por el Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante (UA) estudió durante un curso escolar los beneficios del mismo. Participaron más de 2.000 alumnos españoles de entre 11 y 16 años. Aproximadamente la mitad fueron asignados a un grupo experimental, en el que se aplicó el programa TEI, mientras que la otra parte constituyó el grupo de control. Los resultados muestran una reducción de los comportamientos de acoso, de la victimización entre iguales y de las peleas; una reducción que es especialmente significativa en el caso del ciberacoso (-30%) y de la victimización cibernética (-39%).
El País: http://bit.ly/2Oh9llZ





29 Dinámicas grupales divertidas para Niños, Jóvenes y Adultos (Juegos de integración)

Las dinámicas para grupos, tienen el propósito de motivar a aprender de una forma entretenida determinados hechos y conceptos, además de reflexionar sobre los mismos. Pueden ser de utilidad en centros educativos, organizaciones juveniles, grupos religiosos, u otro tipo de instituciones. Se presentan algunos ejemplos de actividades de integración, para contribuir a que jóvenes y niños convivan, maduren, interactúen y se conozcan mejor.
Foros Ecuador: http://bit.ly/2OdUmJe







Perú: Educación: ¿Importa el color del salón?

El lunes se inició oficialmente el año escolar, pero a algunos alumnos se les ha hecho esperar. En Pisco, 30 mil estudiantes no pudieron acudir a clases por la escasez de agua potable en los planteles, producto de la rotura de una tubería matriz. Tampoco fue el primer día para unos 10 mil piuranos, cuyos colegios habían sido afectados por fuertes lluvias. En 87 colegios de Áncash, las clases no comenzaron debido al daño a los caminos causado por huaicos. El que la gran mayoría de alumnos haya comenzado clases de acuerdo al calendario no significa, sin embargo, que sus escuelas no tengan también problemas de infraestructura.
El Comercio: http://bit.ly/2Ohn24e
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Curso BID: ¿Puedo convertirme en un líder educativo?

La gestión y la dinámica diaria del sector educativo ha cambiado mucho en los últimos años. Tradicionalmente son las figuras como los directores, profesores y ministros de educación quienes llevan la batuta, pero no son sólo ellos quienes hoy en día son líderes educativos. La División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) ha financiado y lanzado una serie de proyectos regionales que, combinados, buscan poner a disposición datos y pruebas de una política educativa efectiva y mejorar la capacidad de los interesados ​​en la educación para implementar y movilizar recursos probados. Uno de ellos es el Curso en línea Masivo y Abierto (MOOC, por sus siglas en inglés) gratuito destinado a líderes en educativos de América Latina y el Caribe titulado “Qué funciona en educación: políticas educativas basadas en evidencia”.
Enfoque Educación: http://bit.ly/2Og6mdd






 
Las condiciones de las aulas son fundamentales en la educación

Datos recientes del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) revelan graves disparidades en cuanto a las condiciones escolares a las que deben hacer frente niños y docentes – desde el acceso a la electricidad, al agua potable salubre y los servicios sanitarios individuales separados por sexo hasta el acceso a Internet y a las computadoras. Las condiciones de las aulas son fundamentales si se quiere proporcionar una educación de buena calidad a todos los alumnos.
El Mercurio: http://bit.ly/2OivnVh





 
Uruguay: Organismos internacionales financian 27 proyectos educativos de la ANEP

La Administración Nacional de Educación Pública (NAEP) brindó un reconocimiento a organismos internacionales y gobiernos extranjeros que financian y/o aportan apoyo técnico a veintisiete proyectos de cooperación de la educación pública por un monto de 3.638.644 dólares, en el marco de una jornada de encuentro entre autoridades de la enseñanza y representantes diplomáticos, informaron fuentes de la institución. La actividad comenzó en horas de la tarde de este viernes, cuando la delegación visitó la Escuela Sustentable Nº 294 inaugurada hace tres años, que está emplazada en el balneario Jaureguiberry, en el departamento de Canelones.
La República: http://bit.ly/2OiU0Bo

 

Llama la Unesco a dar un enfoque humanista al uso de la inteligencia artifical


Debido a los acelerados avances en inteligencia artificial (IA) y su aplicación en diversos dispositivos, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) exhortó a los países miembros a analizar una función más humanista y ética en las innovaciones tecnológicas que se ponen al alcance del mercado. En plena era de la captura de datos que invaden la vida privada, algoritmos de reconocimiento facial para identificar conductas hostiles, drones militares y armas letales telecontroladas, el organismo convoca a reflexionar sobre los aspectos éticos de la IA y su impacto en la educación y el desarrollo social de los pueblos.La Jornada: http://bit.ly/2Vi9E26


  
 
 
 

 

 
UNESCO felicita a Guatemala por esfuerzos en favor de la educación bilingüe intercultural

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Guatemala felicitó hoy al gobierno del presidente Jimmy Morales por los esfuerzos realizados en favor de una educación bilingüeintercultural a nivel nacional. “Les doy una gran felicitación de parte de la UNESCO al Ministerio de Educación (Mineduc) y a la Academia de Lenguas Mayas de Guatemala (AMLG) por sumar esfuerzos en este proceso educativo y esta ruta que han emprendido”, dijo la representante del organismo, Lucía Verdugo. Las declaraciones fueron realizadas durante el lanzamiento del Programa de Formación de Docentes en Competencias Lingüísticas, Culturales y Metodológicas en Idiomas Mayas y Xinca que realizó hoy el Mineduc.
AGN: http://bit.ly/2Vtplng






 

 

La educación filosófica en la era digital


En una sociedad de la información como la nuestra, plenamente mediatizada por la tecnología digital y por la que circulan continuamente millones de datos sin contrastar, es imprescindible que el sistema educativo contribuya a la formación de un criterio propio, autónomo y crítico, en las mentes de los más jóvenes que les ayude a discernir entre lo verdadero y lo falso, lo valioso y lo desestimable, lo decente y lo indecente, lo justo y lo injusto, dentro del inmenso aluvión de mensajes que reciben a diario en sus móviles, ordenadores y demás aparatos electrónicos. Discernir, por ejemplo, entre bulos (fake news) y auténticas noticias, o entre romanticismo y pornografía, o entre una teoría política coherente y el fervor populista sustentado en un manejo interesado de las emociones por parte de líderes más o menos carismáticos.
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2ER59Gh




Sin escuela no hay inclusión social ni desarrollo económico

Las naciones que avanzan, mejorando al mismo tiempo la equidad en la distribución del ingreso y disminuyendo la pobreza, lo hacen siempre fortaleciendo la acumulación de capital productivo. Pero el capital es algo más importante que la mera acumulación de bienes materiales. En este siglo XXI el capital humano es mas importante que el capital físico, ahora bien, este capital humano es aportado esencialmente por la educación, en todos sus niveles (inicial, primario, secundario y universitario). A mediados del siglo pasado Eva Perón expresó que “Los únicos privilegiados son los niños”; esto significa que ante cada situación cabe siempre preguntarse : “Que es lo mejor para los pibes y su futuro”.
Ámbito: http://bit.ly/2ERzi8g  





Juventud, tecnología y educación: claves en la transición agrícola

El mundo se encuentra a las puertas de la cuarta revolución agraria en la cual las nuevas tecnologías aplicadas están generando un cambio profundo en toda la cadena agroalimentaria. En Venezuela, nos encontramos en los albores de un cambio de gobierno. Pronto tendremos la oportunidad de transitar los senderos que nos permitan traer la agricultura del futuro al presente, otorgándole a nuestros agricultores la merecida y necesaria competitividad en un mercado globalizado, empleando la agrotecnología como base para acometer con éxito, los dos desafíos apremiantes a los que nos enfrentamos.
Otras Voces en Educación: http://bit.ly/2EQrGDl




La educación a distancia y virtual, estrategia de impulso al desarrollo rural en América Latina

Así se titula el libro que presenta Uniagraria con experiencias de México, Costa Rica, Colombia, Ecuador, Uruguay y Argentina, donde la educación rural ahora es superior, con la ayuda de la virtualidad que contribuye con su cobertura, matrículas más favorables y un nuevo concepto de universidad, menos elitista y más ajustada a la realidad de estas naciones. El libro contó con el apoyo de la editorial de Klimaforum Latinoamérica Network-KLN y la coautoría del Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y El Caribe, mediante su director Claudio Rama Vitale con el cual se desarrolló la compilación de artículos de América Latina y el Caribe, alrededor de educación a distancia y ruralidad. En la compilación también participó Claudia Patricia Toro Ramírez, actual vicerrectora de Extensión y Proyección Social de la Fundación Universitaria Agraria de Colombia.
Universidad Colombiana: http://bit.ly/2ERNnmd



El teatro, la (eterna) asignatura pendiente de la Educación

El teatro es una de las asignaturas pendientes de la Educación en nuestro país. Murcia ha sido pionera a este respecto y desde la Unión de Actores han propuesto a la consejera de Educación, Adela Martínez Cachá, la implantación de la asignatura de Teatro en Infantil y Primaria. En nuestro país, la Fundación Educativa Santo Domingo está luchando para dar el lugar que merece en las aulas a las artes escénicas. Y entre las actividades que sin duda ayudan a este creciente interés están las campañas escolares de espacios como Teatro Sanpol, Teatro Tribueñe o el Teatro de la Zarzuela.
El País: http://bit.ly/2EQmP4J








¿Por qué las empresas no encuentran talento joven si esta es la generación mejor formada?

La generación más preparada de la historia es también la que se enfrenta a una tasa de desempleo juvenil que dobla la media europea. Pero mientras casi el 33% de los jóvenes españoles menores de 25 años está en paro, las empresas dicen no encontrar nuevo talento para incorporar a sus filas. Un mensaje repetido que ahora un reciente estudio de la escuela de negocios IESE apuntala con cifras: de 53 grandes empresas entrevistadas, el 72% asegura que tiene problemas para encontrar empleados con los que cubrir sus vacantes. No por falta de candidatos, sino porque estos no tienen la formación que necesitan.
El País: http://bit.ly/2ERDDbR




 
Bullying: “Solo recuerdo la emoción de las cosas”

La noticia, del sitio web Pais&Filhos, tenía relación, con el mundo de las emociones: “Una profesora se corta el cabello igual que una alumna que sufría bullying”. La joven profesora es Shannon Grim, de la escuela primaria de Willis en el Estado de Texas, en Estados Unidos. La niña que sufría acoso escolar por parte de sus compañeros es Priscila Pérez, seguramente hispana, de cinco años. La menor era objeto de mofa porque “llevaba el cabello corto como los niños”. La profesora notó que la pequeña había empezado a entrar en depresión. Eran las vísperas de Navidad. Reflexionó sobre la manera de ayudarla a superar su problema y tuvo una idea que, aunque le costaba, pensó que podría rescatar la autoestima de la niña.
El País: http://bit.ly/2EQt2Or





Prevalece la brecha de género en educación

A nivel mundial existe una marcada brecha de género en la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM). De acuerdo a datos del Banco Mundial, en un estudio realizado en 47 países del mundo, las mujeres de países de ingreso bajo tienen 9 puntos porcentuales menos de probabilidades que los hombres, de matricularse en programas en las categorías de “ingeniería, manufactura y construcción”. En los países de ingreso mediano y alto, la diferencia aumenta a 15 y 17 puntos porcentuales, respectivamente. Un patrón semejante, pero con brechas más estrechas se observa en las carreras de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC).
Cuarto Poder: http://bit.ly/2VI2vIG






 
El debate global sobre la educación superior y su financiamiento

El desarrollo de la educación superior es uno de los temas centrales en la agenda política de toda nación, ya que de ésta depende el futuro social y económico de los países. Como lo han documentado distintos organismos internacionales como la UNESCO, la OCDE y el Banco Mundial, mayores tasas de cobertura y altos niveles de calidad impactan positivamente la productividad, la innovación, el desarrollo de ciudadanía y hasta la salud de los individuos. Alrededor del mundo se está dando un “reacomodo” en los modelos de financiamiento para este nivel educativo, con base en la pregunta: ¿Quién paga? Recordemos que en política pública nada es gratuito, sólo se paga de formas distintas.
Milenio: http://bit.ly/2VFkVtt

 

PIB mundial se beneficiaría de la igualdad entre hombres y mujeres

América Latina necesita cerrar las brechas de género para lograr una igualdad sustantiva, pero también para impulsar el desarrollo económico y la productividad, sostuvo Julián Suárez, vicepresidente de Desarrollo Sostenible de CAF. Según el informe Brechas de Género en América Latina, aun cuando el continente registra avances en igualdad de género durante las últimas décadas, sigue rezagada en relación a las regiones más avanzadas. Las principales causas de esta situación se encuentran en el estancamiento de las políticas públicas de género en el ámbito laboral, familiar y educativo, resaltó el análisis.
Prensa Latina: http://bit.ly/2F4jgID








Acelerar el desarrollo de estados y zonas rurales del sur, prioridad: BM

El Banco Mundial encuentra muchas oportunidades para acompañar a México en la tarea de acelerar el desarrollo económico de los estados y zonas rurales del sur y acercarlos a la dinámica que tienen los del norte, conforme ha solicitado el gobierno de Andrés Manuel López Obrador. Es un esfuerzo de largo plazo “que tomará mucho más de seis años, y por tanto es relevante iniciar ya con programas que abarquen desarrollo de infraestructura de comunicaciones, transporte, educación e inclusión financiera”, consigna el vicepresidente del Banco Mundial para América Latina, Axel Von Trotsenburg.
El Economista: http://bit.ly/2F4PrHM






República Dominicana: Ministro Educación y OEI realizan seminario sobre innovación educativa

El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Mariano Jabonero, encabezaron hoy el “Foro Iberoamericano TIC, Innovación y Calidad Educativa”, una iniciativa dirigida a crear un espacio de reflexión y debate sobre las potencialidades de la Tecnología de la Información y la Comunicación como recurso pedagógico. El evento se constituye en un valioso escenario para la exposición del conocimiento y el intercambio de conceptualizaciones en torno al papel de las TIC en los procesos de transformación de la cultura, la práctica educativa, la innovación, inclusión y la calidad educativa.
Diario Digital: http://bit.ly/2NVKRyt










Las empresas turísticas buscarán profesionales disruptivos
Sudamérica está dando pasos firmes para dejar el lugar de rezagada turística y convertirse en una región receptiva a nivel internacional. Los gobiernos se han enfocado en agilizar y ampliar el otorgamiento de visados, han rediseñado políticas aerocomerciales, han abierto y mejorado las condiciones para la inversión en infraestructuras y servicios. Lo siguiente, que siempre tendría que haber ido a la par, tiene que ver con la formación y profesionalización atravesada por la innovación, la tecnología y la visión del turismo como un negocio que aporta divisas a las arcas nacionales.
Hosteltur: http://bit.ly/2F5kx1S






Organizaciones buscan entornos escolares seguros y accesibles

En Paraguay, 1.200 personas mueren al año en siniestros viales y se estima que más de 60.000 quedan con graves secuelas. Ante estas alarmantes cifras, expertos internacionales en seguridad vial realizan actividades sobre educación vial. A fin de fortalecer las capacidades institucionales y comunitarias, una de las recientes actividades realizadas fue el taller “Entornos escolares seguros y accesibles”, en donde se habló acerca de la movilidad segura para niños y cómo realizar evaluaciones de zonas escolares a través de una aplicación digital denominada Star rating for schools.
La Nación: http://bit.ly/2NWRSPq









La cesión de competencias educativas reduce el rendimiento de los alumnos

La cesión de competencias educativas del Estado a las comunidades autónomas hace que los alumnos saquen peores notas. Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Harvard y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) ha analizado el impacto que ha tenido en los países de la OCDE la descentralización de los servicios públicos y, concretamente, de la educación. En España, en el caso de las comunidades donde los partidos nacionalistas tienen más tradición ( Cataluña, País Vasco, Galicia y Navarra), la reducción del rendimiento académico es aún mayor. La cesión de competencias por parte del Estado a los gobiernos regionales tiene, sin embargo, un efecto positivo: genera un mayor acceso al sistema educativo, por ejemplo, contribuye a una mayor participación del alumnado en estudios superiores (universidad o formación profesional) y en la educación infantil.
ABC: http://bit.ly/2F5tIzx




México: Discutir a fondo la idea de “Calidad” de la Educación

¿Qué aspectos requieren profundizarse en la discusión sobre el concepto de la “Calidad” de la Educación? En mi anterior colaboración escribí sobre los debates que se llevan a cabo durante estos días, en las Cámaras de Diputados y de Senadores (Comisiones de Educación), y decía que “...en esa discusión intensa se pondrán sobre la mesa, sin duda, las ideas de “Calidad” o de “Excelencia” de la Educación. Dije también que “...no estoy a favor de la noción de la “Excelencia” por su vaguedad, sin embargo, me inclino por discutir a fondo el concepto de “Calidad” de la educación, dentro del cual se habrán de incorporar las nociones de equidad, inclusión y enfoque de derechos”. Retomo hoy algunos aspectos de este debate público, porque forma parte sustantiva de la reconfiguración (y de la semántica) que dará pauta al siguiente trayecto de la Reforma Educativa en nuestro país.
SDP: http://bit.ly/2F5rvUA






Medellín Ciudad del Aprendizaje

Esta membresía, ratifica y posiciona en el mundo las buenas prácticas educativas que tiene Medellín, gracias a diferentes programas de la administración que como Buen Comienzo, En el Colegio Contamos Con Vos, Escuela Entorno Protector, Alianzas con vos, La Inclusión es con Vos, estrategia SaberEs y MOVA, el Centro de Innovación del Maestro evidencian cómo la capital antioqueña trabaja por un aprendizaje a lo largo de toda la vida para sus ciudadanos. Y como ciudad del aprendizaje, tenemos la misión de brindar una educación con calidad a todos los niños, las niñas, los adolescentes y los jóvenes. Además, para formar a las familias maestros, maestras, agentes educativos, madres comunitarias y cuidadores, en los fundamentos del ser, el saber, el crear y el vivir.
Caracol: http://bit.ly/2F3mn3e









Argentina e Italia ratificaron iniciativas binacionales en educación, ciencia y cultura

Argentina e Italia ratificaron iniciativas binacionales en materia de educación, cultura y ciencia, entre ellas las acordadas el año pasado en el ámbito del G-20 como movilidad académica, becas y formación técnico-profesional, durante un encuentro de las máximas  autoridades de esas áreas en ambos países. El ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, y su colega italiano, Marco Bussetti, se reunieron para revisar el avance de las iniciativas bilaterales de cooperación educativa y cultural, encuentro del que también participó el secretario de Ciencia, Lino Barañao. Los funcionarios acordaron la renovación para el período 2019-2023 del “Programa Ejecutivo del Acuerdo Cultural" entre ambas naciones, informó la cartera educativa en un comunicado.
Télam: http://bit.ly/2F7EPI6








Tecnología y humanismo

Urge mejorar, reforzar y diversificar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles y para todos los sectores. Deben formar parte de la cultura general y mejorar la capacidad de la ciudadanía para hacer frente, desde un posicionamiento crítico y abierto, a los retos que plantea una sociedad tecnologizada. Existen demasiadas evidencias del riesgo que, determinados avances tecnológicos y manufacturas, suponen para nuestra supervivencia y la del planeta. La integración en lo humano no se ha logrado y, en ocasiones, incluso se desprecia; y, aquí está el riesgo y, en consecuencia, el interés de este contenido educativo.
El País:  http://bit.ly/2F83w7e